LOS TRES MOSQUETEROS, Alejandro Dumas

ALEJANDRO DUMAS, Los tres mosqueteros, Vicens Vives,

LAS PROPIEDADES DEL TEXTO II: COHERENCIA

   COHERENCIA: Información pertinente y comunicada con orden, precisión y según estructura. (SEMÁNTICA)
  

 LA COHERENCIA SE REFIERE A la propiedad por la que el texto se confecciona y se interpreta como una unidad de comunicación estructurada:

• el texto coherente se percibe como una unidad semántica e informativa: se puede resumir, parafrasear, titular. . .;

• el texto coherente se organiza e interpreta de acuerdo con una estructura más o menos abstracta: a) estructura narrativa, descriptiva, expositiva, argumentativa....y  b) estructura de genero: noticia, memoria, cronología, descripción técnica...

Tema, resumen y esquema de ideas.
 

   LOS PROBLEMAS DE COHERENCIA IMPLICADOS EN EL TEXTO SON:

• ¿Se dan las informaciones necesarias para que el texto se pueda interpretar como una unidad de información?
• ¿Hay informaciones innecesarias?
• ¿Se repiten innecesariamente las ideas?
• ¿Se expresan las ideas con claridad?
• ¿Se relacionan unas partes del texto con otras mediante organizadores textuales?
• ¿Se incluyen los elementos necesarios para que el texto se interprete claramente como narración, descripción, exposición, argumentación, instrucción...?
• ¿Se estructura el texto de acuerdo con las convenciones del genero?
• ¿El texto se puede esquematizar y resumir fácilmente?
• ¿Se proporcionan elementos de tipo paratextual que ayudan a interpretar el texto?

Referencias bibliográficas:

CASSANY, D .et al, Ensenyar llengua, Empúries, Barcelona, 1993, páginas 308 y siguientes.

BOSQUE, I, RODÍGUEZ PUÉRTOLAS, J y otros, Lengua castellana y literatura. 1º de Bachillerato, AKAL, Madrid, 1998, páginas 188-247. 

HOMENAJE A SEBASTIÁN BUEDO (DESDE CRACOVIA)

    Sebas, es difícil entender que ya no estás entre nosotros, que te has trasladado a otra dimensión. Hace poco todavía todo era posible, la diosa fortuna – como decías – nos acompañaba, te teníamos a  ti, nuestro amigo, compañero, interlocutor, socio y entusiasta de la alianza Kraków-Betanzos, dispuesto a emprender cualquier proyecto. Te agradecemos todos estos años de amistad y estrechas relaciones mutuas  gracias a las que logramos acercar a las dos Galicias, que ahora, a pesar de la distancia, están más unidas que nunca. La amistad es eterna. Nunca olvidaremos los momentos que pasamos juntos, las conversaciones entretenidas, las atenciones recibidas, las risas. Echaremos de menos tus anécdotas,  mensajes, detalles. Guardaremos los recuerdos de nuestros encuentros e intentaremos sacar adelante nuevos intercambios, siguiendo el camino que emprendimos juntos, sintiendo tu presencia desde el nuevo lugar donde te encuentras.

  En Cracovia han empezado ya los primeros fríos otoñales, las hojas están cayéndose, y el paisaje se hace cada día más nostálgico. Paseando por la ciudad, tenemos siempre en la mente la posibilidad de que salgas a nuestro encuentro, de alguno de tus callejones preferidos para hacer un pequeño paréntesis, tomar algo juntos y charlar.

Hasta siempre, 

 Tus amigos de Cracovia

LAS PROPIEDADES DEL TEXTO I: ADECUACIÓN

EL TEXTO: CONCEPTO Y PROPIEDADES

   El texto es la unidad comunicativa máxima (un conjunto de enunciados de variable extensión) emitida en una situación comunicativa con una finalidad concreta. Ha de ser un producto lingüístico unitario que refleje una organización manifiesta en:

   a) Una estructura comunicativa o pragmática (adecuación) en la que están implicados los seis elementos del proceso comunicativo: emisor, mensaje, receptor, referente, código y canal;     b) Una estructura semántica (coherencia): el texto, para serlo, ha de presentar un conjunto de ideas jerarquizado. Esa jerarquía permitirá distinguir entre motivos temáticos y tema; el tema resulta ser la idea predominante; y

   c) Una estructura sintáctica (cohesión), que vincula cada uno de los segmentos del todo que, para merecer la denominación “texto” ha de mostrar las siguientes propiedades:    

   ADECUACIÓN: Relación entre la diversidad lingüística y las situaciones de comunicación. (Dimensión PRAGMÁTICA).

   LA ADECUACIÓN SE REFIERE A saber escoger de entre todas las variedades de la lengua  las más apropiadas para cada situación de comunicación.

• Función del lenguaje dominante (referencial / expresiva...)
• Canal elegido (papel, teléfono...)
• Variante funcional (diatópica, diastrática, diafásica)
• Tipo textual (texto ensayístico, carta personal...)

   LOS PROBLEMAS DE ADECUACIÓN IMPLICADOS EN EL TEXTO son:

• ¿El texto logra el propósito comunicativo para el que ha sido producido (informar de un hecho, exponer una opinión, solicitar algo. . .)?
• ¿El modo de estar inscritos el emisor y el receptor en el texto —deixis personal— es el apropiado para la situación de comunicación?¿ Se mantiene en todo el texto?
• ¿El nivel de formalidad es el apropiado? ¿Se mantiene en todo el texto?
• ¿El nivel de especificidad es el apropiado? ¿Se mantiene en todo el texto? ¿Hay razones que motiven la preferencia por un nivel de especificidad alto o uno bajo?

Referencias bibliográficas:

CASSANY, D .et al, Ensenyar llengua, Empúries, Barcelona, 1993, páginas 308 y siguientes.

BOSQUE, I, RODÍGUEZ PUÉRTOLAS, J y otros, Lengua castellana y literatura. 1º de Bachillerato, AKAL, Madrid, 1998, páginas 188-247. 

TAUTOLOGÍA, Demetrio Estébanez Calderón, Flavia Company, Gertrude Stein & José María Cano

TAUTOLOGÍA. Término de origen griego (tauto-logos: mismo pensamiento), con el que se designa una figura retórica consistente en la reiteración de un mismo pensamiento con los mismos o parecidos términos. Ejemplo: "la vida es la vida". En determinados contextos, dicha reiteración puede adquirir un intensa virtualidad expresiva. Ejemplo: En El alcalde de Zalamea, las expresiones tautológicas de Don Lope y Pedro Crespo intensifican la dramática lucha entre dos jurisdicciones en torno a la suerte final de un militar responsable de delito:

PEDRO CRESPO: ¡Vive Dios, como os lo he dicho!

DON LOPE: Pues Crespo, lo dicho, dicho.

PEDRO CRESPO: Pues, Señor, lo hecho, hecho.
Pedro Calderón de la Barca

DEMETRIO ESTÉBANEZ CALDERÓN, Diccionario de términos literarios, Alianza Editorial, Madrid, 1996, p. 1021.

Para saber más:

***

FLAVIA COMPANY, "Seguro vendedor", en Trastornos literarios, Páginas de Espuma, Madrid, 2012.

***

YO SOY ROSA, Gertrude Stein

Una rosa es una rosa es una rosa es una rosa

Yo soy Rosa mis ojos son azules
yo soy Rosa quién eres tú
yo soy Rosa y cuando canto
yo soy Rosa como toda cosa.

***

UNA ROSA ES UNA ROSA, José María Cano

Quise cortar la flor
más tierna del rosal,
pensando que de amor
no me podría pinchar,
y mientras me pinchaba
me enseñó una cosa
que una rosa es una rosa es una rosa...

Y cuando abrí la mano
y la dejé caer
rompieron a sangrar
las llagas en mi piel
y con sus pétalos
me las curó mimosa
que una rosa es una rosa es una rosa...

UNA BALLENA MUY APLICADA

Hoy en la sección CIENCIA del periódico ABC leemos una noticia sorprendente. Como no es 28 de diciembre, la enlazamos para disfrute general. Queda claro que no todos los alumnos desaprovechan el tiempo: ¡algunos sobrepasan las expectativas de sus profesores!

EL PEZ QUE SONREÍA, Jimmy Liao

   En la vida cotidiana todos estamos encerrados, no salimos de la rutina. Semeja que hay una barrera transparente que no nos deja pasar a otro lugar.

   El pez que sonreía transmite esos deseos de ser libre y permitir que los demás también lo sean, para que cada cual pueda ser feliz consigo mismo.

                                                                         Sergio Naveira
[1º ESO D]

CONSIDERACIÓN DE LA LECTURA

   

   Leer no es poner voz a las palabras que componen un texto, sino hallar la significación plena de la pretensión del autor. Esa tarea, que no siempre es fácil, no puede ser desatendida. Este relato de Francisco Casavella puede servir para comprenderlo; para ello será necesario que expliquemos los siguientes términos: Cita, alusión, analepsis, prolepsis y tautología. Los enlaces os llevarán al significado.

Todo se adelantaba hacia la angustia

huido de sí mismo por el roce

oscuro del feroz presentimiento.

DIONISIO RIDRUEJ0

Una carretera sin asfaltar, cubierta en otoño y en invierno por una perpetua neblina. Un estrecho sendero de pendiente acusada se distrae de ese fondo borroso y dibuja un signo de interrogación hasta un grupo de casas. Veo también un prado, árboles frutales y viejos castaños en los cruces de caminos. Es el paisaje al que regreso en mis noches más tranquilas.

Teníamos tres vacas. Las vacas se turnaban en arrastrar, indolentes, un carro de pesadas ruedas con llanta de metal que chirriaba lastimosamente al rodar sobre los salientes de granito de los caminos. La carga (estiércol unas veces, otras hierba seca, otras tallos maduros de maíz) temblaba en aquellos obstáculos; los mosquitos abandonaban su refugio entre la vegetación y se arremolinaban en el aire, nerviosos y alerta, en espera del momento propicio para volver a sus asuntos.

Al atardecer, mi padre y las vacas volvían a casa. Mi padre las desenganchaba del carro y les ataba una cuerda alrededor del cuello. Luego me extendía la cuerda. Una de mis tareas era llevar las vacas hasta el abrevadero que, en un primer recuerdo, muy vago, imagino ver construyendo pacientemente a mi padre, mientras mi madre, sosteniéndome en los brazos, le mira y aprueba con la cabeza.

Cuando llevaba las vacas hacia el abrevadero, una de mis preocupaciones era que no hiciesen nada a los patos que acostumbraban a nadar allí.

Los patos eran otra responsabilidad: tenía que darles de comer, tenía que encerrarlos cada noche en un pequeño corral adosado a uno de los lados de la casa, debía vigilar que nunca faltase ninguno. Un día de verano, mi padre vino de una feria con queso, un cerdo y una caja de cartón agujereada que me entregó con gesto casi severo. Dentro de la caja, unas bolitas amarillas piaban y repicaban suavemente en el fondo. Mi padre le dijo a mi madre: son pollos de Severino, me dijo que se los diera al chico.

Eran muchas novedades en una semana. Unos días antes, una camada de patitos acababa de romper el cascarón y, muy pronto, iban a dedicarse a perseguir a su madre por los alrededores de la casa. Yo tenía que vigilar que no les pasase nada. Para aho­rrarme problemas, decidí colocar a los pollos junto a los patos y observé que aquellos se dedicaban a imitar el comportamiento de los que, en una historia más fe­liz, hubieran podido llamarse sus hermanos adoptivos. Allí donde iban los patos, iban los pollos, como un ejército saltarín, amarillo y gris, torpe y juguetón.

Día a día se hacían mayores, aunque yo, en mi impaciencia, no lo notase, anhelando que en cualquier momento realizasen un gesto definitivo que pudiera descifrarse como un signo de crecimiento.

Mi padre me dijo un día: pon un tablón en el abrevadero, para que puedan subir y así conozcan el agua.

Hice lo que mi padre me había aconsejado y me empeñé en que la madre de los patos subiera por allí y los patitos fueran detrás suyo y detrás de éstos los pollos adoptados. La pata se iba negando hasta que un día creyó llegado el momento y subió por el tablón. Detrás suyo iba todo el regimiento. Mientras la pata nadaba con los patos mayores, los pequeños, sobre las piedras del abrevadero, bebían e intentaban imitar a la madre y se alzaban en un torpe y asustado revoloteo. A mí me llamaron a comer.

Después de comer, tuve que llevar un recado ur­gente a una casa vecina. Había niños de mi edad que jugaban al escondite mientras los mayores se echaban la siesta. Jugué al escondite y me oculté tras árboles frutales, tras las piedras que separaban los sembrados, en el hueco de un castaño centenario. Escondido, me vino a la memoria la imagen de los patitos y los pollos sacudiéndose el agua y las imperceptibles gotas pro­duciendo destellos bajo el sol. Decidí volver.

En el abrevadero, los patos nadaban trazando un recorrido idéntico, que dibujaba una línea en el agua similar a la que deja el arado en la tierra; los pequeños patos podían imitar este movimiento casi a la perfección. Las cabezas de los pollos flotaban en el agua con los ojos abiertos mirando hacia el sol y cuando un pato pasaba sobre una de ellas, la cabeza se hundía y, tras unos segundos interminables, volvía a asomar a la su­perficie. Sentado sobre el muro del abrevadero, les iba tirando pequeñas piedras a los patos mientras las lágrimas caían silenciosamente de mis ojos al agua.

Seguí llorando toda la tarde, seguía llorando cuando llegó la hora de encerrar a los patos en el pequeño corral y las cabezas de los pollos se quedaron flotando en el agua turbia. No me atreví a sacarlos de allí y no me atreví a decírselo a mi padre, que ha­blaba nervioso en la cocina de casa con unos vecinos que habían llegado al anochecer.

Al día siguiente, llegaron unos hombres con camisas azules.

Bebieron unos vasos de vino y luego le dijeron a mi padre que fuera a buscar sus cosas. Mi madre les preguntaba: ¿Pero ustedes creen que habrá guerra?, y ellos sonreían y negaban con la cabeza.

Al final del verano, o quizá entrado el otoño, también se nos llevaron a mi madre y a mí y durante unos años lo estuve pasando mal. Pero esto no sirve de ex­cusa para que ya entonces no aprendiera, de una vez para siempre, que los patos son patos y los pollos son pollos.

FRANCISCO CASAVELLA, El triunfo, Círculo de Lectores, Barcelona, 1992(1990, Editorial Versal), pp. 39-41

EL NOMBRE DEL VIENTO, Patrick Rothfuss

PATRICK ROTHFUSS, El nombre del viento, Plaza & Janés, Barcelona, 2009, 872 páginas.

   El Nombre del Viento narra la historia de Kvothe (que se pronuncia Cuouz), una istoria que sólo éel conoce y que ha quedado diluida por los rumores, las conjeturas y los cuentos de taberna. Desde su niñez en una troupe de Imre hasta su entrada en la Universidad, pasando por una época de ladronzuelo en las calles de Tarbean. Todo esto mezclado con amor, apuros económicos, misterios sin resolver e historias dentro de otras historias.

   El Nombre del Viento es una novela muy trabajada. Me recuerda mucho a El Señor de los Anillos, pero con un toque científico. Es un libro un tanto complicado, hay que tener muy buena memoria y no creo que sea el típico libro que lees un capítulo cada dos meses. Hay infinidad de personajes, historias y valores de monedas.

   Me ha gustado la picardía con la que está escrita, ya que cada capítulo consigue sacarte una sonrisa. Lo que menos me ha gustado ha sido la forma de terminar y de empezar. Además de la infinidad de nombres del protagonista, ya que en cada capítulo se le nombra de una nueva forma. Tampoco me ha gustado la relación que hay entre el mapa de la primera página y los lugares del libro. Para empezar, no podemos decir cómo se llama el país, isla, o estado en el que viven; en el libro no se menciona, y no aparece en el mapa.

   Lo que más me ha sorprendido han sido los datos físicos, tecnológicos y científicos que el protagonista menciona en el libro.

Gala Sánchez

[ME PREOCUPAN...], Paula Ois

Me preocupan los problemas diarios y los falsos ciegos que no quieren verlos ni solucionarlos.

Paula Ois

RESUMEN Y COMENTARIO CRÍTICO

Resume la noticia y escribe un comentario crítico sobre cualquiera de los textos enlazados:

1. La lucha contra la pena de muerte
2. Anticiparse a los problemas.
3. Do exipcio ao exipcio, o copto.
4. Un virus podo coa acne.
5. Kalandraka obtén o Premio Nacional ao Mellor Labor Editorial.

ARRUGAS, Paco Roca

PACO ROCA, Arrugas, Astiberri, Bilbao, 2007, 100 páginas.

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   Ya me he leído este cómic bastantes veces, pero no me canso. Es una historia conmovedora que relata la pérdida de memoria del padre del autor. Hace llorar, o echar alguna lagrimilla, porque, a medida que vas avanzando, te das cuenta de lo horrible que es perder la libertad personal. Piensas que no es justo que pase esto a determinada edad, no siempre, y que deberíamos tratar mejor a las personas mayores de nuestro alrededor. A mí me gustó y conmovió mucho, pero sobre todo me hizo pensar. Recomiendo que lo leáis. Además, para los que no quieran leer, por diversas causas, existe también la película dirigida por Ignacio Ferreras, ganadora de un Goya.

SARA MARTÍNEZ LÓPEZ

LA MODALIDAD ORACIONAL

 

Todas las gramáticas contemplan dos clasificaciones complementarias de la oración: según el dictum y el modus. El primer criterio es estrictamente sintáctico¹; el segundo, atendiendo a la semántica cataloga las oraciones según la actitud comunicativa del hablante.

Teniendo en cuenta la multiplicidad de intenciones comunicativas posibles, no extrañará descubrir que dos insignes representantes de la gramática tradicional, Rafael Seco² y Samuel Gili Gaya³, hayan elaborado dos inventarios dispares.

La clasificación propuesta por González Calvo⁴, al partir de los tres elementos básicos del proceso comunicativo (referente, emisor y receptor), reorganiza el listado de un modo memorable. Según la actitud del hablante ante el contenido de la enunciación distingue:

• Oraciones enunciativas o referenciales: afirmativas o negativas.
• Oraciones expresivas: desiderativas, dubitativas y exclamativas; y
• Oraciones apelativas: interrogativas y exhortativas.

A) Oraciones simples enunciativas: afirmativas y negativas.

“Semánticamente, predomina en ellas la comunicación del hecho (el referente) sobre la actitud del hablante ante el he­cho. El hablante “comunica” (afirmación, primera persona, tiem­po presente) al oyente (segunda persona), o a sí mismo (el ha­blante es entonces al mismo tiempo oyente: el lenguaje es comunicación y autoexpresión), un hecho, afirmándolo o ne­gándolo. Esta actitud del hablante ante el hecho no aparece ex­presa sintácticamente en la oración simple. […]

Morfosintácticamente, si el predicado lleva como núcleo una forma verbal conjugada (verbo predicativo o copulativo), las enunciativas van siempre en indicativo. La estructura sintáctica de la enunciativa expresa el objeto de la comunicación, aunque este objeto sea otra comunicación: Expuse (expresé, comuniqué, etc.) tus intenciones.

Suelen decir las gramáticas que las enunciativas afirmativas, frente a las negativas, no tienen forma especial. […]

Las enunciativas negativas tienen forma especial, pero, ade­más, pueden acoger también elementos lingüísticos que refuer­zan la negación con aquella variedad de matices actitudinales: ¡Pero si no ha aprobado!, ¡Claro que no ha aprobado!, Pues no lo sé, ¡Y que no contesta!, etc.”⁵

B) Oraciones expresivas: desiderativas, dubitativas y exclamativas.

“Predomina en ellas la actitud del hablante ante el hecho que comunica. No es necesaria la actuación sobre el oyente que incluso puede no estar presente en el acto de comunica­ción, con lo que el hablante se expresa ante sí mismo (con más propiedad que en las enunciativas). En las expresivas, la nega­ción actúa de manera distinta a como lo hace en las referen­ciales.

1. Desiderativas

La actitud del hablante es “desear algo” (“yo deseo”: afir­mación, primera persona, tiempo presente como elementos pragmáticos). Semánticamente, el hecho (objeto del deseo) en sí no es verdadero ni falso: Ojalá apruebe no equivale a Apro­baré, y Ojalá no suspenda no equivale a No suspenderé. La afir­mación y la negación no recaen sobre el hecho en sí, sino sobre la actitud del hablante ante el hecho (“deseo que sí / no”). El hablante “desea” (nunca “no desea” en la oración simple) que el hecho sea o hubiera sido positivo o negativo pa­ra él:

Ojalá apruebe / Ojalá no suspenda.

Ojalá hubiera aprobado (“no aprobé”) / Ojalá no hubiera suspendido (“suspendí”).

[…] La estructura sintáctica explícita de las desiderativas expresa el ob­jeto del deseo, y si hay verbo, va siempre en modo subjuntivo: ¡Dios lo quiera! Las desiderativas pueden incluir en su estructu­ra sintáctica determinados elementos lingüísticos, como ojalá, así, que:

Ojalá me toque la lotería.

¡Así revientes, desgraciado!

Que te sea leve.

En Deseamos tu felicidad, No deseamos tu desgracia, etc., el verbo manifiesta el objeto, no de un deseo, sino de una comu­nicación (son oraciones enunciativas). Se comunica un hecho desiderativo; es decir, se comunica un deseo, no se desea un de­seo. Esto se ve más fácilmente cuando la primera persona no es­tá implicada en el sujeto (implícito o explícito) de la oración: Deseaban tu felicidad. ”⁶

2. Dubitativas

“La actitud del hablante es “duda + posibilidad sí/no” sobre el hecho. Es decir, el hablante duda […] sobre el hecho en cuestión y emite al mismo tiempo la posibilidad de que el hecho sea o haya sido positivo o negativo:

Quizás (no) vengan.

Tal vez (no) hayan venido.

La afirmación y la negación recaen sobre la actitud del ha­blante ante el hecho, no sobre el hecho en sí: Quizá me quiere no equivale a Me quiere, y Acaso no hayan llegado ano no equi­vale a No han llegado aún.

Morfosintácticamente, no llevan verbo de duda explícito. El verbo que aparece expresa el objeto de la “duda posibilidad”. Las dubitativas pueden incluir algún elemento de duda:

Tal vez, quizá(s), acaso, posiblemente, probablemente, seguramente, a lo mejor, lo mismo, igual (Lo mismo ­igual no nos castigan).”⁷

3. Exclamativas

En contra de lo postulado por el Esbozo de la Real Academia⁸ “las excla­mativas son un subtipo de oraciones expresivas, pues predomi­na la actitud del hablante ante el hecho, y no es necesaria la presencia del oyente. Semánticamente, el hablante “pondera” en grado extremo, positiva o negativamente, un hecho. Como el hecho existe al margen de la ponderación (subjetiva) del ha­blante, el verbo va en indicativo en […] o en “infinitivo o subjuntivo”.⁹

¡Qué bonito es el cuadro! ¡Vaya tontería que acaba de decir!

¡Qué tenga que aguantar a este pelma todo el año!

Los elementos exclamativos más frecuentes son: qué, cuánto, cómo, vaya, menudo, valiente, etc.

C) Oraciones simples apelativas: interrogativas y exhortativas

“Son dos los factores que caracterizan esta clase de oraciones simples:

1. La actitud del hablante ante el hecho que comunica (“ordenar”, “rogar”, “recriminar”, “prohibir”, “pedir infor­mación”, etc.).
2. Actuación necesaria sobre el oyente (para conseguir de él informes, actos u omisiones), por lo que su presencia es ineludible. […]

Podemos distinguir dos subtipos dentro de las apelativas.

1. Interrogativas

Las interrogativas pueden ser definidas por tres rasgos muy claros:

1. Una entonación inconfundible.
2. La flexibilidad posicional de los elementos de la oración condicionada por el tema:

¿Mi niño golpeó la pelota? ¿Golpeó La pelota mi niño?

3. La marca de los pronombres y adverbios interrogativos.

2. Exhortativas

“Semánticamente, con ellas se actúa sobre el oyente, no para recibir información, sino para conseguir de él actos u omisiones o para recriminarle. La actitud del hablante comprende “órde­nes”, “prohibiciones”, “ruegos”, “peticiones”, “súplicas”, “avisos” “consejos”, “recomendaciones”, “recriminaciones”, “reproches” “reprimendas”. La “recriminación” al oyente por hechos pasados puede tener en nuestra lengua una configuración morfosintác­tica peculiar: ¡Haberlo hecho antes!, ¡Haber llegado a tiempo! (en algunas zonas, ¡Lo hubierais hecho antes!). En el resto de ora­ciones simples exhortativas, el verbo puede aparecer en impe­rativo o en subjuntivo (las exhortativas negativas), y eso las caracteriza. […] A todo ello se añade el verbo en segunda persona, singular o plural, y que el llamado vocativo, tanto implícito como explícito, remite a la segunda persona. Las peculiaridades sintácticas se advierten también si el verbo va en infinitivo: ¡A callar!, ¡Callaros!”¹⁰

**********

1    Según el dictum, la gramática tradicional establece, como se desprende de la caracterización expuesta en la definición de las funciones sintácticas oracionales (funciones primarias para André Martinet), dos grupos de estructuras: oraciones atributivas y oraciones predicativas. A su vez, éstas se subdividen en intransitivas, transitivas, pasivas, reflexivas, recíprocas e impersonales.

2   Seco presenta un inventario en el que contempla, “desde el punto de vista subjetivo”, dos subgrupos: respecto del predicado (indicativas, de posibilidad, dubitativas, exhortativas y optativas); y respecto del juicio (afirmativas, negativas, interrogativas y exclamativas). SECO, Rafael, Manual de gramática española, Editorial Aguilar, Madrid, 1954, página 193.

3    “Según la calidad psicológica del juicio” Gili Gaya distingue exclamativas, de posibilidad, dubitativas, interrogativas, afirmativas, negativas, optativas, y exhortativas. GILI GAYA, Samuel, Curso de sintaxis española, Vox, Barcelona, 1987 ⁽¹⁹⁶¹⁾ , pág. 40.

4     GONZÁLEZ CALVO, José Manuel, La oración simple, Cuadernos de lengua española, Arco, Madrid, 1993.

5     GONZÁLEZ CALVO, José Manuel, La oración simple, Cuadernos de lengua española, Arco, Madrid, 1993, páginas 49-50.

6    GONZÁLEZ CALVO, José Manuel, La oración simple, Cuadernos de lengua española, Arco, Madrid, 1993, páginas 51-53.

7    GONZÁLEZ CALVO, José Manuel, La oración simple, Cuadernos de lengua española, Arco, Madrid, 1993, página 53.

8    En el Esbozo no se singulariza este tipo de oración pues, al margen de la ento­nación (y la intensidad y la cantidad de las sílabas acentuadas o de las palabras que se sienten como más expresivas), las oracio­nes exclamativas no presentarían ninguna peculiaridad estructural distintiva.

9     GONZÁLEZ CALVO, José Manuel, La oración simple, Cuadernos de lengua española, Arco, Madrid, 1993, página 59.

10   GONZÁLEZ CALVO, José Manuel, La oración simple, Cuadernos de lengua española, Arco, Madrid, 1993, páginas 61-62.

       Nótese que el ejemplo propuesto deliberadamente es incorrecto: callaos.

[ME PREOCUPA...], Martín Loureiro

Me preocupa que una frase decida mi vida.

Martín Loureiro

TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN

TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN

    Metes el silencio en tu bolsillo. Lo aprisionas hasta casi ahogarlo, hasta casi dejarlo sin las más leves fuerzas para expresarse. Apagas la luz y te tumbas en la cama. Recuerdas, enton­ces, que te has acostado sin desprenderte de la ropa. Procedes, a oscuras, a desnudarte. Y cuando arrojas al suelo, bajo tu cama, los pan­talones, el silencio se te muere en una excla­mación última de terror... Bajo tu cama duer­me un amigo que borracho quedara allí cuan­do todos se fueron acabada ya la fiesta de tu cumpleaños, Y del susto al verlo murió tu si­lencio. Ya condenado estás a seguir hablando con la gente. Comunicación, se llama esa con­dena.

José Luis Moreno Ruiz

   Sirve este texto literario para exponer, de modo hiperbólico, la importancia de la necesidad humana de transmitir información. En los enlaces que suceden, encontrarás información sobre los elementos del proceso comunicativo y las funciones del lenguaje.

1. Explicación pormenorizada.
2. Para saber más.
3. 10 ejercicios sobre las funciones del lenguaje.

ME PREOCUPA..., Sara Martínez

Me preocupa que ganen los falsos.