JUUL, Gregie de Maeyer & Koen Vanmechelen

GREGIE DE MAEYER & KOEN VANMECHELEN, Juul, Lóguez, Salamanca, 2009 ⁽¹⁹⁹⁶⁾, 32 páginas.

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Yo tenía rizos...

Rizos rojos.

Hilo de cobre.

Eso gritaban los otros:

"¡Hilo de cobre!

¡Tienes mierda en el pelo!

¡Caca roja!

Por eso cogí las tijeras.

Rizo a rizo a rizo, me los corté...

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Me gustaría que todo el mundo leyera este libro para que la gente se diera cuenta de lo duro que es que sólo señalen nuestros defectos.

Alba Pérez Medín [1º A]

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Juul me ha hecho reflexionar sobre cómo tratar a los demás. ¡Nunca volveré a mirar a una persona igual!

Diego Varela Rivera [1º A]

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Una de las enseñanzas de Juul es aprender a aceptarse para no dejarse influir por los demás. 

Alba Otero Bello [1º A]

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En la historia de Juul el personaje de Nora representa lo mejor del ser humano.

Martín Loureiro Cal [1º A]

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Llevar corrector dental, ser demasiado bajo o tener el pelo de modo diferente a los demás, no pueden ser motivos para acosar a nadie. ¡Reflexionemos!

Irene García Pizarro [1º A]

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Juul nos enseña que no se debe discriminar a nadie. El que discrimina debería ponerse en la piel de los demás: así comprenderían cómo se sienten.

Yaiza Abeal Freijomil [1º A]

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Juul  me parece increíble: ¡una historia fascinante!

Manuela Ramón Ortiz [1º C]

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¡Me gustaría leer más libros como éste para aprender a ser mejor persona!

Jéssica Suárez Viña [1º A]

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Juul nos enseña que debemos respetar a los demás siendo coherentes.

Laura Gestal Sanmartín [1º A]

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Juul es un libro conmovedor que nos enseña que no hay que discriminar a los demás.

Clara Rodríguez Núñez [1º A]

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Juul hizo lo que haría cualquiera que no tuviera el valor de ignorar los insultos y desprecios de los demás. 

Pablo Ferrer Herrero [1º A]

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Es un libro muy impactante. ¡Me encantaron las imágenes de Koen Vanmechelen! 

Lucía Carro Pérez [1º A]

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Nora es el ejemplo de lo que deberíamos hacer. Las imágenes de Juul no son muy atractivas, pero sí muy eficaces.

Pablo Martínez Sánchez [1º A]

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LA CANCIÓN DE SHAO LI, Marisol Ortiz de Zárate

MARISOL ORTIZ DE ZÁRATE, La canción de Shao Li, Bambú, Barcelona, 2011, 160 páginas. 

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   Cuando Natalia y Airon se pierden en Londres, los recuerdos de su vieja amiga, Shao li, (a la que Natalia había conocido años antes en un centro de acogida), les ayudan a sobrevivir. En la capital británica viven muchas aventuras y hacen nuevos amigos, también pasan por malas experiencias, pero salen de ellas. El final: sorprendente.
   Lectura recomendable que creo que gustará.

    Pablo Martínez Sánchez [1º A]

LA COMUNICACIÓN

El emisor de un acto de comunicación puede adoptar diversas actitudes ante el mismo: transmitir información objetivamente, expresar su estado de ánimo, apelar al receptor para pedirle u ordenarle algo, etc. En definitiva, estará usando el lenguaje con una determinada función.

Los intereses creados

(Plaza de una ciudad. A la derecha fachada de una hostería con puerta practicable con un aldabón. Encima de la puerta un letrero que diga "Hostería". Leandro y Crispín salen por la segunda izquierda)

LEANDRO.-Gran ciudad ha de ser

ésta, Crispín; en todo se advierte su

señorío y riqueza.

CRISPIN.-Dos ciudades hay.

¡Quisiera el Cielo que en la mejor

hayamos dado!

LEANDRO.-DoS ciudades dices,

Crispín? Ya entiendo, antigua y nueva,

una de cada parte del río.

CRISPÍN.-¿Qué importa el río ni

la vejez ni la novedad? Digo dos

ciudades como en toda ciudad del

mundo: una para el que llega con

dinero, y otra para el que llega como

nosotros.

LEANDRO.-¡Harto es haber llegado

sin tropezar con la justicia! Y

bien quisiera detenerme aquí algún

tiempo, que ya me cansa tanto correr

tierras.

CRISPÍN.-A mí no, que es condición

de los naturales, como yo,

del libre reino de Picardía, no hacer

asiento en parte alguna, si no es

forzado y en galeras, que es duro

asiento. Pero ya que sobre esta ciudad

caímos y es plaza fuerte a lo

que se descubre, tracemos como prudentes

capitanes nuestro plan de

batalla, si hemos de conquistarla

con provecho.

                              Jacinto Benavente
                                Los intereses creados, Cátedra

ROMEO Y JULIETA

Shakespeare, William


Nació en abril de 1564 en la ciudad inglesa de Stratford-upon-Avon (a la orilla del río Avon), a 180 km al noroeste de Londres. Su padre ocupó varios cargos en el ayuntamiento, así William pudo recibir una educación digna, aunque no llegó a la universidad. Muy joven, a los dieciocho años, se casó con una mujer ocho años mayor que él, con la que tuvo tres hijos. Su primer contacto con el teatro se produjo hacia 1587 en su propia ciudad, pues entró como ayudante en una compañía que se dirigía a Londres y con ellos parece que se marchó, sin su familia, haciendo de todo, cuidador de caballos, apuntador, tramoyista, y más tarde actor y autor anónimo. A finales del siglo XVI, los teatros se multiplicaron en todos los países de Europa con características similares: el mismo tipo de locales, la representación a primera hora de la tarde, público escandaloso, precios baratos y «subvenciones» de los ayuntamientos. En Londres, el más famoso fue el «Teatro del Globo», del que Shakespeare se convirtió en accionista y donde estrenó casi todas sus obras; este teatro se construyó en 1598 y ardió en 1613. Nuestro autor estrenó también en otros teatros. Retirado a su ciudad natal, murió el 23 de abril de 1616, la misma fecha de la muerte de Miguel de Cervantes. Hoy, en Stratford, se pueden visitar su casa, la iglesia de la Santa Trinidad, donde está enterrado y, sobre todo, el Royal Skakespeare Theatre, en el que la compañía titular de actores representa obras del autor todos los días.

LA ORACIÓN SIMPLE

Fórmula para analizar una oración simple:

El profesor corrigió los ejercicios a los alumnos ayer.
1º. Localiza el verbo:
El profesor corrigió los ejercicios a los alumnos ayer.
2º. Separa el sujeto del predicado.
     Para ello cambia el número del verbo: la palabra o palabras que también cambien      constituirán el sujeto:

El profesor corrigió los ejercicios a los alumnos ayer.

Los profesores corrigieron los ejercicios a los alumnos ayer.
3º. Analiza sintácticamente el sujeto:

El	profesor	corrigió los ejercicios a los alumnos ayer.
Art.	Núcleo
SUJETO		PREDICADO

4º. Analiza sintácticamente el predicado:

El profesor		corrigió	los ejercicios	a los alumnos	ayer.
		Núcleo	C. Directo	C. Indirecto	C.Circ.
SUJETO		PREDICADO

                      
                                                                                                EDITORIAL S.M.

QUINTILLA

Estrofa de cinco versos de arte menor, generalmente octosílabos, que pueden ofrecer cualquier combinación de rimas, siempre que cumplan esta tres condiciones:
1.-Que no quede ninguno libre
2.-Que no rimen tres seguidos
3.-Que los dos últimos no formen pareado

No en las vegas del Jarama

pacieron la verde grama

nunca animales tan fieros

junto al puente que se llama

por sus peces, de Viveros

NICOLÁS FERNÁNDEZ DE MORATÍN

CUARTETA

Estrofa de arte menor de cuatro versos octosílabos con rima
consonante y esquema abab.

Anoche cuando dormía

soñé ¡bendita ilusión!

que una fontana fluía

dentro de mi corazón.

                    ANTONIO MACHADO

REDONDILLA

Estrofa de cuatro versos octosílabos, rima consonante, con esquema abba

                                   

                                    Dadme licencia, Señor,

                                    para que deshecho en llanto

                                    pueda en vuestro rostro santo

                                    llorar lágrimas de amor.

                                                        

                                                        LOPE DE VEGA

SERVENTESIO

Estrofa de cuatro versos endecasílabos, rima consonante
el primero rima con el tercero y el segundo con el cuarto,
 ABAB.

Flor deliciosa en la memoria mía,
ven mi triste laúd a coronar,
y volverán las trovas de alegría,
en sus ecos tal vez a resonar.

         ENRIQUE GIL Y CARRASCO